Universidad pública, sociología crítica y policrisis en la periferia latinoamericana: el caso de Guatemala

Resumen

La noción de policrisis –retomada en la convocatoria del XXXV Congreso de ALAS– designa la convergencia simultánea e interdependiente de crisis políticas, económicas, ecológicas y geopolíticas que no se acumulan aritméticamente, sino que se potencian de manera sistémica. Desde la perspectiva del sistema-mundo capitalista (Wallerstein 1999), este momento de crisis estructural implica, de modo inseparable, una crisis de los mecanismos de producción y legitimación del conocimiento que sostienen el orden global. La crisis de la sociología y, más ampliamente, de la universidad pública en Guatemala no constituye, en consecuencia, un fenómeno local y autónomo: es la expresión periférica –históricamente determinada– de una transformación estructural cuyos fundamentos residen en la geopolítica del conocimiento y en los efectos diferenciados de la reestructuración neoliberal sobre los campos académicos del Sur global. Este ensayo articula la experiencia acumulada de cuatro décadas de investigación sociológica en Guatemala con las herramientas analíticas de los estudios sociales de la ciencia y la tecnología, y de la economía política de la educación superior, con el propósito de ofrecer un diagnóstico situado de esa crisis y de delinear horizontes de superación.