Exploración de las competencias digitales de docentes universitarios

Irma Mariana Gutiérrez-Morales; Mónica Ortiz-García

doi:10.22201/fesa.26832917e.2023.4.2.254

Authors

Irma Mariana Gutiérrez-Morales Universidad Nacional Autónoma de México. Facultad de Estudios Superiores Acatlán (MX) https://orcid.org/0000-0002-8768-2416
Mónica Ortiz-García Universidad Nacional Autónoma de México. Facultad de Estudios Superiores Acatlán (MX) https://orcid.org/0000-0002-9377-793X

DOI:

https://doi.org/10.22201/fesa.26832917e.2023.4.2.254

Keywords:

Digital competencies, Technological literacy, Audiovisual literacy, Teaching performance

Abstract

The purpose of this article is to share the results of a research that aimed to explore the digital competencies of university professors applied to their teaching performance. A random sample of 62 university professors (48 women and 14 men) who participated in three editions of the Digital Competencies for University Teaching workshop was constructed. The workshop allowed participants to recognize their digital skills and abilities. For data collection, a questionnaire with 40 items and three discussion forums on an LMS (Learning Management System) platform were used. A basic development of digital competencies is observed, more consolidated in information and audiovisual literacy than in technological literacy. From the above, it can be concluded that the disciplinary training of teachers allows them to access literacy levels, especially those linked to intellectual processes, while literacy linked to the instrumental dimension requires specific training. Together with the latter, continuous involvement with audiovisual and digital languages and a change of attitude towards the challenges posed by the use of technology are the key to the development of these competencies in a comprehensive manner.

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Author Biographies

Irma Mariana Gutiérrez-Morales, Universidad Nacional Autónoma de México. Facultad de Estudios Superiores Acatlán

PhD in Political and Social Sciences, Master’s Degree in Communication and Bachelor’s Degree in Journalism and Collective Communication from the Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM).

She is a professor in the undergraduate programs in Communication and Pedagogy at the Facultad de Estudios Superiores Acatlán (FES Acatlán) and in the Graduate Program in Political and Social Sciences (UNAM). She has participated in institutional research projects sponsored by UNAM’s PAPIIT, PAPIME and PAIDI programs. Author of several publications. Her lines of research are educational technologies, cyberculture, and discourse studies, and she is a member of the National System of Researchers SNI level 1 of Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (Conacyt).
Mónica Ortiz-García, Universidad Nacional Autónoma de México. Facultad de Estudios Superiores Acatlán

PhD in Education from the Universidad Contemporánea de las Américas (UNICLA), Master in Educational Technology from the Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey (ITESM), Bachelor in Pedagogy from the Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM). Full-time professor assigned to the Humanities Division, Pedagogy Program in the Psychopedagogical area of the Facultad de Estudios Superiores Acatlán (FES Acatlán). Coordinator of the Diploma Course “Dimensions of an innovative teaching practice”.

She has participated in different research projects in national and international programs. Her lines of research are Psychopedagogy, Tutoring and Educational Technology. She has several publications.

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