La Universidad escindida: los grupos académicos institucionalizados del rector Pablo González Casanova en la creación del Colegio de Ciencias y Humanidades. Una trayectoria de información longitudinal

Graciela Carrazco-López

doi:10.22201/fesa.26832917e.2025.6.3.425

Authors

Graciela Carrazco-López National Autonomous University of Mexico (MX) https://orcid.org/0000-0001-5740-7897

DOI:

https://doi.org/10.22201/fesa.26832917e.2025.6.3.425

Keywords:

Upper secondary Education, institutionalized academic groups, education reform, university reform, academic reform, Pablo González Casanova

Abstract

This article aims to identify the two institutionalized academic groups that participated in the administration of Rector Pablo González Casanova and in the creation of the Colegio de Ciencias y Humanidades (CCH) of the Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM). The analysis is based on the concepts of social groups (Lippmann 1959), political groups (Hernández Rodríguez 1997, 2008, 2010, 2015 y 2021) and intellectual groups (Camp 1988) to discuss the concept of institutionalized academic groups. It is primarily carried out an analysis method of thematic and qualitative content (Díaz Herrera 2018) to develop a longitudinal data trajectory. It is concluded that there were two institutionalized academic groups involved in the creation and positioning of CCH, which, despite of their discrepancies, succeeded in consolidating an institutional project in a brief period of time.

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Author Biography

Graciela Carrazco-López, National Autonomous University of Mexico

Postdoctoral researcher in the Red Temática de Investigación de Educación Rural (RIER) at the Instituto de Investigaciones para el Desarrollo de la Educación (INIDE) of the Universidad Iberoamericana (UIA).

Holds a PhD in Pedagogy from the Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) and a Master’s degree in Comunication from the Universidad Iberoamericana.

Member of the Sistema Nacional de Investigadoras e Investigadores (SNII) of the Secretaría de Ciencia, Humanidades, Tecnología e Innovación (SECIHTI).
Her lines of research are Higher education, Upper secondary education, Academic groups, and Academic networks.

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